
魔兔奇瞎傳
《新莊同學與笹原同學》對一種讀法是否合適的判斷,可以比較使用前後的專注與理解,不需要因為方法常見就固定採用,自己實際增加的收穫才是調整依據。遇到時間跳接,可以先辨認現在和前一段相隔多久。想比較前後變化,可以挑相近的情境作為參照。
人際回到2008!!
《新莊同學與笹原同學》留意自己的注意力變化。暫時記不住名稱,可以先記它與當下事件的關聯。想讀得細一點,未必需要變慢很多,挑出最影響理解的一個問題,就可能改變下一次注意的位置。


《新莊同學與笹原同學》對一種讀法是否合適的判斷,可以比較使用前後的專注與理解,不需要因為方法常見就固定採用,自己實際增加的收穫才是調整依據。遇到時間跳接,可以先辨認現在和前一段相隔多久。想比較前後變化,可以挑相近的情境作為參照。

通讀後再細看,能讓局部觀察保有整體的參照。思考與閱讀可以輪流進行。先記親眼看見的細節。

聲音、停頓與語氣都可能影響一句話的理解,默讀時稍微放慢,也許就能發現先前忽略的回應。若名稱相似,記下稱呼對象比只反覆背字更有幫助。停下來不必立刻找答案。

記下困惑的位置,比立刻寫出完整解釋更容易接續閱讀。想保留情緒又不想打斷內容,可以先寫一個短詞或標記,等段落收束後再整理為較完整的感受。讀完再對照原先的期待。

把重要的疑問留給後面。讀得疲倦時先休息,再看看原先的困難是否仍然存在。遇到不熟悉的稱呼,先從前後關係辨認用途,比立刻要求完整定義更輕省,理解也可能隨閱讀逐步增加。

閱讀方法不需要固定,當下需要不同時也能調整。節奏的感受,可以從自然加速與停下回想的位置開始記錄。應該停在哪裡可以試試。